ARQUITECTURA

C.E.I.P. ALDAIALDE

PROPUESTA PARA EL NUEVO CENTRO DE TRES LÍNEAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA C.E.I.P. ALDAIALDE DE VITORIA-GASTEIZ

EL PROYECTO

COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

El desarrollo esquemático del edificio consta de una serie de bloques rectangulares de dos plantas (baja +1) que intercalan patios/vacíos de la misma crujía en su interior. De esta manera se asegura un buen soleamiento de las piezas construidas, consiguiendo con ello que todas las aulas tengan una orientación sureste. Hecho que ha primado en el proceso de ideación.

Los núcleos de las escaleras se disponen en una ‘espina central’ de comunicación, lo que facilita la lectura del edificio y el acceso al interior por diversos puntos, así como su evacuación en caso de emergencia. Además, todos los bloques se encuentran unidos por este ‘eje configurador’, lo que permite una alta conectividad y accesibilidad a los alumnos, en espacial a los de movilidad reducida. Por estos núcleos discurren todas las instalaciones, facilitando su mantenimiento y sectorización. La planta se puede entender como la plasmación de un diagrama de usos y circulaciones. Una geometría sencilla, de trazas topológicas que permite una flexibilidad máxima en las disposiciones y tamaños. Se ha decidido liberar la planta de pilares intermedios, así se dispone de un espacio diáfano que da una libertad total en la realización de las distribuciones permitiendo con ello posibles modificaciones en el futuro.

«El solar urbano se encuentra afectado por el Proyecto de Integración del ferrocarril en la ciudad, por lo que se respeta dicha servidumbre y permite su ocupación con su ampliación en caso de no materializarse»

CUALIDADES A DESTACAR 

  • Diseño basado en principios de bioclimatismo.
  • Edificios separados e independientes por niveles de enseñanza, interrelacionados mediante la planta baja, donde se sitúan las zonas comunes.
  • Centralización de servicios comunes.
  • Facilidad de funcionamiento y de gestión de los módulos.
  • Patios de recreos y de juegos separados por enseñanzas.
  • FÁCIL AMPLIACIÓN.
  • Cumplimiento de la Normativa urbanística, docente y técnica.

La topografía del solar es prácticamente plana por lo que no ha sido necesario proyectar la edificación escalonada.

Para las pistas deportivas “outdoor”, se prevé su cubrimiento tras la modificación definitiva del trazado del ferrocarril y, en el caso de que esto no suceda, se ha previsto como alternativa la ubicación de un campo cubierto en uno de los patios formados. Las zonas docentes se han estructurado en un volumen de dos alturas (B+1), mientras que la espina transversal se ha proyectado en una sola altura (B) en la zona limítrofe a la calle Océano Atlántico.

El programa se ha dividido en diferentes espacios: docente, administración, zona de servicios comunes y pabellón cubierto.

El edificio en planta baja alberga las zonas comunes correspondientes a la administración, secretaria, polideportivo-gimnasio, salón de actos, comedor de alumnos y profesores y cocina-office en el ala sur; zona docente de infantil con orientación sureste y finalmente en el extremo oeste el gimnasio cubierto.

En la planta primera se han proyectado las aulas de primaria y desdobles, salas y despachos de profesores, biblioteca y zonas comunes en el edificio central. Se ha procurado realizar un trazado sencillo para facilitar la vigilancia del centro.

El Gimnasio cubierto, está dotado de la sala de gimnasia, vestuarios, aseos, almacén y despacho del profesor. Asimismo, se ha previsto un espacio multideportivo para la práctica de minibasquet, bádminton y tenis.

 

Fernando González Derecho. Arquitecto y Técnico Urbanista

Rubén Muñoz Gómez. Arquitecto

Francisco Felipe Muñoz Carabias. Doctor Arquitecto